【青科记忆】高青：与青科大共同成长的岁月

从 2002 年至 2015 年期间，学校一路奋进，成功实现了诸多重大跨越。顺利完成更名、崂山新校区拔地而起、获批博士学位授权点、产学研融合由化院现象发展为青科大模式而闻名全国，学校顺利发展成为以理工为主，理、工、文、经、管、医、法等多学科协调发展、特色鲜明的教学研究型大学。

这段时期，产学研的创新火花在实验室与车间之间熊熊燃烧，新校区的宏伟蓝图在逐步勾勒、蓬勃生长，“抓房子就是抓人才”的郑重承诺化作教职工的万家灯火，学校首次以青岛科技大学的名义，独立开展博士研究生培养……

为了生动还原这些重大事件背后的历史细节，让更多青科大人深入了解这段校史，我们专访了这段历史的亲历者 —— 校党委原书记高青教授。听他为我们娓娓道来那些不为人知却又动人心弦的故事。

记者：高书记，您好！1978年到1982年，您在山东化工学院自动化系仪表及自动化专业学习，请您谈一谈这个时期上大学的经历。

高青书记：我是恢复高考的第一届大学生，1977年12月参加高考，1978年2月来到青岛科技大学，当时叫山东化工学院，我在化机系自动化及仪表专业学习。回顾四年的学习时间，同学们都十分珍惜难得的上大学的机会，从早到晚都在拼命学习。清晨一起床，校园里就有很多同学在学外语、背单词，晚上经常是老师到教室里去“赶”同学们，大家才回去睡觉，回去后有的同学还在被窝里用手电继续看书。用如饥似渴来形容我们当时的学习状况一点也不过分。

同学们拼命学，老师们用心教。那时候老师们恨不得一下子把自己所掌握的知识都教给学生。我印象比较深的一件事情，就是邬其斌老师给我们上线性系统分析课，每次两节课，50分钟一节课，但邬老师每次一讲就是两个多小时。当时老师们这种迫切教育学生的心情，真是令我们非常敬佩和感动。老师们白天讲课，晚上到教室里辅导学生，这种关爱学生、甘于奉献的精神也深深影响和教育了我们。上学期间，我担任班级的团支部书记和校团委委员，这也给我提供了一个为大家服务、为同学们服务的机会，同时也给了自己提高工作能力的机会。

所以，回顾起来，四年的大学生活可以说是埋头苦学的四年，是激情燃烧的四年，也是对我一生有决定性影响的四年。

记者：从1986年到1992年，您一直在学校党委办公室任职，请您谈谈这六年的工作经历对您日后担任学校领导工作有什么影响。

高青书记：从1986年到1992年，这六年时间，我一直在学校党委办公室工作，可以说是获益匪浅，受益终生。

我是1982年1月毕业留校，从此我的一生便与母校紧紧联系在一起。从毕业留校的那一刻起，我就怀着一颗感恩的心投入到工作之中。感恩党和国家给了我们普通工人和农民的孩子上大学的机会，感恩学校领导和老师们的教育和培养。我想我是幸运的，幸运地赶上了高考，幸运地留校工作。于是，我暗下决心，要做好工作，为培养自己的母校尽一份绵薄之力。我觉得这是值得骄傲和自豪的事情，也是一件很荣幸的事情。所以，正是“为学校出一份力、为学校的发展作出自己的一点贡献”这样一种信念，一直支持着我在以后的工作中不断努力，在遇到困难和挫折的时候，这个信念也给予了我信心和力量。

我是1986年4月到学校党委办公室工作。毕业留校之后，我先是做政治辅导员，后来到仪表教研室做专业课老师。到党委办公室工作，有一定的偶然性。当时是学校党委办公室缺一个文字秘书，在物色人选。我当时为系里办黑板报、写宣传稿，尤其是有一次系里的年终总结是由我来起草的，这件事被当时党委办公室的李主任注意到，所以他就看了我的档案，知道我上大学之前在公社党委宣传组工作过两年，在文字方面有一定的基础，就把我调到了党委办公室。

这六年的时间里，我学到了很多东西，对我后面的工作影响很大。概括来说，我觉得最大的收获有两点：一个是跟着领导学工作方法；第二个是深入了解了学校的校情。跟着领导学工作方法：因为在领导身边工作，所以他们的一些领导方法、领导艺术潜移默化地使我受到了教育。特别是我作为党委会的记录员，参加了那段时间几乎所有的党委会议。当时学校不设常委，就是党委会，所有的校领导都是党委委员，所有学校的大事都要经过党委会决策。所以在讨论学校的工作，尤其是学校的一些重大决策时，领导们可以说是仁者见仁、智者见智，从不同的角度来看待问题、分析问题，提出解决问题的思路和办法，有时候甚至是高声争论。我作为记录人员，一方面是把发言要点记录下来，另一方面在这个过程当中，确实丰富了思路，也积累了经验。所以回顾起来这段时间，对于我后面的工作，特别是担任校党委书记之后审视工作全局、思考发展举措、解决一些难点问题，都提供了很好的借鉴。我经常会想老领导在处理类似问题的时候，他们是怎么考虑的，他们是怎么来解决的？这对我的帮助是非常大的，这是跟着领导学方法。

第二个收获就是深入了解校情。我作为这个学校毕业的学生，对学校有一定的了解，但是了解还不够。到党委办公室工作之后，到系部、师生中间去了解情况，向领导反映情况，这给了我了解学校校情一个很好的机会。当时的党委办公室主任李主任，他是一个军转干部。在部队的时候，就是一个全军优秀指导员，转业前曾在海军总部机关工作。他特别重视调研，特别重视反映师生的意见建议，所以办公室就创建了工作简报。我们就到系部、师生中了解有关情况，写成工作简报汇报给学校领导。根据领导的分工，不同的情况报给不同的分管领导。特别重要的情况直接报送书记和校长，这对于解决师生迫切需要的问题起到了积极的推动作用。

总体来说，这六年的时间，我学到了很多东西，也进一步深入了解了学校的校情和工作特点，这对我后面的工作也产生了很大的影响。可以说这六年，从我个人成长的角度来看是一个重要的阶段。

记者：2002年，学校更名为青岛科技大学后实施了特色发展战略，这个时期，学校也逐渐走上了产学研结合之路。请您谈一谈学校这个时期的特色发展。

高青书记：2002年1月，学校成功更名为青岛科技大学，这标志着一所建校50多年的单科性院校向多科性大学的方向迈进。更改校名之后，我们面临的一个重要问题，就是办学目标和发展战略的问题，也就是要回答建设一个什么样的学校和怎样建设学校的问题。就这个问题，我们校内外进行调研，到兄弟院校考察。2002年7月，我们召开学校的党委扩大会议，全校正处级以上干部参加，深入讨论这个问题，最后形成了共识。办学目标我们是这样提的：到2015年左右，把青岛科技大学建设成一所以理工为主，理、工、文、经、管、医、法等多学科协调发展、特色鲜明的教学研究型大学，同时明确提出了实施特色发展战略。我们认为，特色是一个学校的生命力和核心竞争力。我们学校更改校名之后，要向多科性大学的方向发展，规模在不断扩大，学科专业在不断扩展。但是我们必须珍惜几十年发展积淀形成的优势和特色，必须强化“化工行业特色高校”这个办学特色。所以我们就从几个方面来强化学校的办学特色：第一个就是学科特色。对优势特色学科，如化学、化工、材料，学校加大投入、强化特色、突出优势，用这些特色优势学科来辐射、带动其他学科，形成特色学科体系，从而提高学校的整体办学水平和办学实力。

2004年，学校召开第八次党代会，把特色发展确定为发展战略。到2009年第九次党代会的时候，我们又进一步深化了特色发展道路。在这样一种理念指导下，有力地促进了学校的学科发展。到2015年，学校形成了材料学、化学、化学工程与技术、动力工程与工程热物理、机械工程五个优势特色学科。我们还培育了环境科学与工程、生物工程、海洋科学等一些交叉学科，建设了两个国家级工程研究中心和工程实验室、一个国家重点实验室培育基地、三个教育部重点实验室和工程研究中心，有33个省级重点学科、重点实验室和工程研究中心。学校有5个一级学科博士点、19个一级学科硕士点。材料学、化学、工程学这三个学科进入了全球ESI排名前1%。我们在学科建设方面取得了很大进展，进一步彰显了学校的办学特色，这是第一个方面，学科特色。

除了学科特色，我们也着力打造产学研融合、国际化教育等办学特色。产学研融合是我们学校的一个好传统，上世纪90年代，我们学校就开始科技成果转化，将科技成果植入企业，在和企业的合作中来实现产业化。比如，学校获奖的科研成果“ECSS工程化学模拟系统”运用到了烟台万华，学校和烟台万华联合攻关，最后攻克了MDI的核心技术，打破了国际跨国公司的技术封锁，使我们国家成为继德国、美国、日本之后第四家拥有这项技术和知识产权的国家。还有青岛软控是从我们一个校办企业发展起来的上市公司。2000年前后，在校办企业的基础上改制成立了软控股份，是以我们老师的上辅机辅料系统的科研成果起步，然后逐渐发展，从小到大。所以产学研结合在我们学校是一个光荣传统。

更改校名之后，我们把产学研结合的传统发扬光大，进一步促进产学研融合。我曾经概括为一句话，即“创新一种模式，探索一条道路，做好一篇文章”，可以反映我校产学研融合的思考与实践。我们的做法大概可以归纳为五方面：第一个就是科研整体进入企业。2003年，我们提出了学校整体进入企业，就是由单一项目合作到跟企业进行全方位的合作。从原来项目合作形成良好关系的企业入手，如海尔集团、胜利油田、齐鲁石化、海化集团、烟台万华等，借助优势来建立全方位的合作关系。与中国石化、中国橡胶工业协会、青岛软控组建了战略联盟。第二个做法，就是创新一种模式积极孵化高新技术企业。从老师的实验室成果到学科性公司，再到股份公司，最终到上市公司这么一条发展路径。软控、高校信息、海泰科的发展轨迹基本是按照这样一种路径走过来的。第三是与地方共建产学研融合平台。我们和市北区政府合作建立大学科技园，与市北区政府、中国橡胶工业协会、青岛软控合作共建橡胶谷，还有我们和市、县建立的研究院，等等。第四是与企业共建研发机构，将企业急需解决的问题作为科研课题进行研究，成果直接应用到企业。第五个做法就是创新产学研融合机制。鼓励老师在完成教学任务的前提下到企业兼职，鼓励有条件的老师创办学科性公司，公司取得效益的给予股权激励。这些做法，从机制上促进了产学研融合。产学研融合也成为我们一大办学特色，到2015年，通过学校科研成果或提供核心技术而上市的公司达到五家，一些学科性公司成长为行业的骨干企业。产学研融合也有利地促进了人才培养工作，许多研究生、高年级本科生跟着导师进企业，真刀实枪做科研。

记者：2002年到2015年，您连续13年担任青岛科技大学党委书记。这个时期，学校经历了博士点申报、新校区建设等一系列大事。请您谈一谈其中的经历和故事。

高青书记：世纪之交，我们学校确定了三件大事：更改校名、建设新校区、申报博士单位。2002年1月，我们学校更名成功；2002年5月，新校区开工建设。我是2002年7月担任校党委书记的，当时面临两个重要任务：第一件大事是申报博士点。学校1997年第一次申报没有成功，但为第二次申报积累了经验，打下了基础。2003年，我们又迎来了再次申报的机会。这个博士单位授予权对我们来说太重要了，关系着学校的长远发展。所以这一次申报，我们志在必得。2002年7月，在党委扩大会上提出要把博士单位申报，作为全校工作的重中之重。举全校之力，经费上投入、人员上保障，一定要拿到博士单位授予权。学校经过50年的发展，一代又一代人的奋斗，师资建设、学科建设、硕士点建设都有了很好的积淀。特别是上世纪八九十年代，学校老领导高瞻远瞩引进了一批高水平人才，后来创造了十年间获得13项国家大奖的骄人成绩，这些高水平人才和科技成果是我们申报博士单位的底气。但当时，我们了解到的国家政策，第一是从严掌握，数量上不宜太多，第二是向西部地区高校倾斜，所以我们感受到很大压力，把这次博士单位申报看成是一场攻坚战，全力争取这场战役的胜利。

当时，学校由焦奎校长挂帅，马连湘副校长分工负责，从三个方面来做好申报准备。一是条件准备，根据博士申报单位的条件，我们一条条对照，缺什么补什么。二是材料准备，采取了校内外两个环节，校内研究生处和校办会同四个申报博士点的院系来组织材料，在学校统一组织的专家修改会上进行答辩,集体讨论修改。材料基本完成之后，进入校外指导环节，把材料送到省内有博士授予权的高校，送到我校一些老师熟悉的参加过教育部评审的专家手里，请他们给提指导意见，最后形成的材料可以说有特色、有亮点、有冲击力。三是做好宣传沟通。由马连湘副校长带领校办、研究生处等有关部门同志们去走访有关专家，介绍学校情况，焦奎校长和我也走访了一些高校。有志者，事竟成。2003年9月，国务院学位委员会第20次会议上，我们学校以参评56所工科院校第一名的成绩获得了博士单位，一次性申得了材料学、化学（应用化学）、化学工程三个博士点，使我们成为当时八所有博士单位授予权的省属高校之一。

第二件大事就是崂山校区建设。建设崂山校区是上届领导班子的老领导们适应高校扩招新形势，审时度势、高瞻远瞩，作出的重大决策。建设新校区的实际工作有很多，从校园规划、土地征用拆迁、单体设计到组织施工、资金筹措等等，工作千头万绪，过程也充满艰辛。那些艰苦、繁杂、具体的工作，都是分管领导带领基建处等部门的同志们兢兢业业、不辞辛劳完成的。例如第一阶段的突击建设，2002年5月新校区开工建设，10月，6000名新生就入校。当时是在保证工程质量的前提下争分夺秒、日夜奋战，大家默默无闻地做了很多工作。

我作为主要领导，感受到压力比较大的两个问题：资金筹措、土地征用。资金筹措一直是一个突出的矛盾，扩大招生，急需建设新校区，但建设资金严重不足。学校的收入是有限的，所以建设新校区只能靠贷款。贷款建新校，也是当时我们山东省属高校一个共同做法。崂山新校区在石老人国家旅游度假区，坐山面海，是一个非常理想的办学环境，但是成本也比较高、代价比较大。征地加上地上附着物的补偿，一亩地达40万元，我们建设用地是1100亩，这样算下来是一个非常庞大的数字。征地、拆迁的费用之外，还有一笔巨大的建设费用，而且师资队伍建设、科研平台建设方方方面都需要资金，有几次教职工发工资都遇到困难，所以资金问题一直是我们面临的一个最大压力。

第二个压力就是土地征用。崂山校区的建设，确定的建设思路是整体规划、分期征用，分两期来征用土地。崂山校区建设用地一共是1100多亩，第一期征用了500多亩，二期土地仅进行了规划，没有征用。在我们考虑二期土地建设时遇到了一个特殊情况，准备征用二期土地的时候，国土资源部对山东省的土地进行了冻结。冻结期间除了特殊情况，不再办理土地供应的手续。所以这件事使我们面临着极大困难，如果不能按时完成二期工程中学生宿舍的建设，就影响到招生，进而影响到学校的正常运转。分管基建的领导和基建处、财务处有关部门的同志们做了大量的工作，跟省、市有关规划、土地部门进行沟通，但是进展缓慢。我们只能找省领导，通过特事特办的方式来解决这个问题。经过大家不懈努力，最终获得了批准。

回顾新校区建设的这些年，我们确实是负重前行的一个阶段。广大教职工团结一心、艰苦奋斗、不计报酬、甘于奉献，为学校的发展尽心尽力。整个校区建设带来的资金紧张问题，使老师待遇并不高，但是老师们没有怨言，都知道当时学校正处于一个爬坡阶段，所以给予了最大的理解和支持，这也是令我们校领导深受感动的地方，也给了我们以信心和力量。

记者：2002年到2015年，学校在人才引进方面做了大量工作，曾有一个提法，说“抓房子就是抓人才”。请您谈一谈，这方面工作的思路和做法。

高青书记：人才是第一资源，师资队伍建设是学校最根本的建设。学校更改校名、上了博士单位之后，急需引进大批的高水平人才和学科带头人，也需要采取措施来稳定教师队伍。我们采取“筑巢引凤”的做法，主要有两个方法，一个是加强学科平台、学位点建设，争取建设更多国家级、省部级重点实验室或者工程技术中心这样的平台，争取更多的博士点、硕士点，为高水平人才、高层次人才来学校工作提供更大的舞台。第二个方面，是针对青岛的实际，解决引进人才的瓶颈——住房问题。我们在干部会上明确提出来“抓房子就是抓人才”。为什么这样讲呢？因为青岛是一个海滨城市，也是计划单列的副省级城市，处于改革开放前沿，高层次人才愿意来青岛工作，我们学校在省属高校中也是处于前列，在吸引人才方面也有优势。但是青岛的情况是房价偏高，这个偏高是和青岛的收入水平相比较的，针对这一实际，我们就提出来了“抓房子就是抓人才”。如果我们解决了住房这个瓶颈问题，引进人才就可能会有一个大的进展。所以我们就明确了学校的一位副校长主抓房子工作，同时成立了专门的机构，开始叫金湖置业办公室，后来改名为安居工程办公室。为了解决教职工的住房问题，专门设立一个机构，这个在山东省属高校没有先例。

我们有了主管的校领导，有了专门机构，同志们做了大量卓有成效的工作。我们采取和房地产商合作，教职工团购的方式来办这件事情。从2003年，草签恩马文景园；2004年，启动金湖路专家公寓；到2010年，一共签订了六个地块，六处住房，有8万多平方米，600多套住房，不少教职工获得了很大的实惠。如恩马文景园和东岳海这两处，当时教职工大约是五、六千块钱一平方，但是社会售房价是每平方高出1万元，所以我们每套房子得到的实惠超过100万元。600多套住房加上腾空房，总共1000多套房子，为引进人才、稳定队伍起到了很好的作用。

“抓房子就是抓人才”这方面，我们也利用崂山校区的自有土地建设人才公寓。这件事我们是2010年就开始酝酿、操作。分管领导和安居办、基建处的同志们就接触市里土地局、规划局等有关部门，探讨怎样利用崂山校区西北角的四十几亩地，建设一批人才公寓，但是因为政策的限制，一直没有得到突破。2012年，中共青岛市第十一次代表大会上明确提出，青岛市要建千万平方米的人才公寓。会后，市政府马上出台了一个文件，就是关于青岛市千万平方米人才公寓建设的推进方案。这个方案中就提出了高校院所可以利用自己的部分土地来建设人才公寓。“机遇是为有准备的人准备的”，前面我们有快两年的时间一直在做这个准备，所以市里文件一出，我们马上按照文件要求完善材料，上报有关部门，很快就获得了批准。因此，我们学校成为青岛市千万平方米人才公寓建设工程的第一家获批单位。科萃苑人才公寓总共16万平方米，900多套住房，这是学校教职工住宅建设史上最多的一次。

通过这些年的努力，以社会合作的方式，加上我们自有土地建设人才公寓，为学校引进人才、稳定队伍提供了坚实的住房保障。“抓房子就是抓人才”，也确实取得了很好的效果。一大批学科带头人加盟学校，引进了院士、长江学者、杰青等，还有一批批博士到学校工作。到2015年，学校专任教师1600多人，其中博士学位教师650多人，博士学位教师占专任教师队伍的比例，在山东省属高校居于前列。（党委宣传部、档案馆采写）